ï»? 实验研究法是什么意思_怎么读_拼音_解释

【实验研½I¶æ³•ã€?基本信息åQˆæ‹¼éŸ?读音½{‰ï¼‰

【实验研½I¶æ³•ã€‘的意思和解释

【实验研½I¶æ³•ã€‘是什么意思(来源åQšæ•™è‚²Wiki¾~–版åQ?/div>

实验研究法是唯一能真正考验有关å›?果关¾pÖM¹‹å‡è®¾çš„方法,也是解决教育上理论的与实际的问题åQŒä»¥åŠæŽ¨åŠ¨æ•™è‚²æˆä¸ÞZ¸€é—¨ç§‘学的最有效途径。在实验研究中,研究者至ž®‘操¾Uµä¸€ä¸ªè‡ªå˜é¡¹åQŒæŽ§åˆ¶å…¶ä»–有兛_˜™å¹ä»¥åŠè§‚察一个或多个变项的结果。自变项也称实验变项(experimental variable)、因(cause)或处ç?treatment)åQŒæ˜¯­‘³ä»¥é€ æˆå·®å¼‚的活动或特åçR。依变项也称标准变项(criterion variable)、果(effect)或后‹¹?posttest)åQŒæ˜¯ç ”究的结果,是因操纵自变™å¹è€Œé€ æˆå›¢ä½“之变化或差异åQŒå› å…¶â€ä¾èµ–”自变项之缘故,故称依变™åV€?/p>
目录

无关变项之控åˆ?/span>

与实验研½I¶ç›¸å…³ä¹‹å˜é¡¹å¤§è‡´æœ?æœÞZ½“变项、中介变™å¹ä¸Žæ— å…³å˜é¡¹ã€‚æ— å…›_˜™åҎ˜¯æŒ‡é‚£é¦™å¯èƒ½ä¸Žå®žéªŒå¤„理无关åQŒä½†å› ä¸Žå®žéªŒå¤„理同时出现åQŒä¸”可能对依变项产生重大影响åQŒå´æœªè¢«æŽ§åˆ¶å¥½çš„自变™å?åÏxœªè¢«å®žéªŒè€…操¾Uµä¹‹å˜é¡¹)。无兛_˜™å¹å¯è§†äؓ中介变项åQŒè®¸å¤šç ”½I¶èŽ·å¾—之¾l“论指出åQŒç”±äºŽå—到这些无兛_˜™å¹ä¹‹å½±å“è€Œå˜æˆæ— æ•ˆã€‚与实证处理无直接关¾pÖM¹‹æ— å…³å˜é¡¹åQŒç ”½I¶è€…可采用数种æ–ÒŽ³•¿UÕdŽ»åQŒæˆ–削弱其媄响以为控åˆÓž¼Œå…¶æ–¹æ³•å¦‚ä¸?
1.排除变项(removing the variable)
2.配对案例(matching cases)
3.òqŒ™¡¡æ¡ˆä¾‹(balancing case)
4.共变数分æž?analysis of covariance)
5.随机åŒ?randomzation)

实验控制

研究者除了操¾U‰|Ÿ(äº?变项åQŒä»¥äº†è§£å¦ä¸€(äº?变项之变化外åQŒå°š™å»è¿›è¡ŒæŽ§åˆ¶ä¹‹è§‚察åQŒå…¶æ‰€è¦æŽ§åˆ¶ä¹‹å› ç´ åQŒä¸»è¦çš„æœ?
1.对自变项(卛_®žéªŒè€…操¾Uµä¹‹å˜é¡¹)之控åˆ?/dd>
2.对依变项之控åˆ?/dd>
3.对实验者的控制
4.对受试è€?接受实验的对è±?控制
5.对实验组与控制组之控åˆ?/dd>
6.对前‹¹?pretest)与后‹¹?posttest)之控åˆ?/dd>
7.å¯ÒŽ¯¾Ÿ¤ä½“之控åˆ?/dd>
8.å¯ÒŽ ·æœ¬ä¹‹æŽ§åˆ¶

影响内在效度之因ç´?/span>

一、成ç†?maturation):受试者èín心发生变化之效应
二、äÍ时事æ•?contemporary history):旉™—´çš„效åº?/dd>
三、测éª?testing):做测验的学习
四、不½E›_®šçš„å·¥å…?unstable instrumentation):‹¹‹é‡å·¥å…·çš„变åŒ?/dd>
五、统计回å½?statistical regression):极端选样
六、选择不等(differential selection):选择误差
七、受试者亡å¤?experimental mortality)

影响外在效度的因ç´?/span>

一、母¾Ÿ¤ä½“效度
二、生态效åº?/dd>

关键å­?/span>

中文关键å­?实验研究æ³?/dd>
英文关键å­? experimental research

参考资æ–?/span>

王文¿U?着。教育研½I¶æ³•åQ?986òq´åˆç‰ˆï¼Œ™å?05-620。五南图书出版有限公司ã€?/dd>
【实验研½I¶æ³•ã€‘是什么意思(来源åQšè¾žä¹¦ï¼‰
  •   实验研究法是指研½I¶è€…在控制­‘³ä»¥å½±å“å®žéªŒ¾l“果的无兛_¹²æ‰°å˜™å¹ä¹‹ä¸‹ï¼ŒæŽ¢è®¨ç‹¬ç«‹å˜é¡¹(independent variables)与依变项(dependent variables)之间是否存在有因果关¾pȝš„一¿Uç ”½I¶æ–¹æ³•ã€‚这个研½I¶æ³•çš„设计主要目的是在探½I¶ç‹¬ç«‹å˜™å¹ä¸Žä¾å˜™å¹ä¹‹é—´çš„因果关系åQŒå…¶ä½œæ³•æ˜¯æ“¾U늋¬ç«‹å˜™å¹ï¼Œç„¶åŽ‹‚€è®¨å…¶å¯¹ä¾å˜é¡¹çš„媄响。因此在设计˜q‡ç¨‹ä¸­ï¼Œä¼šæŠŠå—试对象区分为实验组和控制组åQŒå†ä¾ä¸åŒç»„别施以不同的实验处理åQŒç„¶åŽè—‰ç”±æ“¾U늋¬ç«‹å˜™åҎ¥è§‚察依变™åҎ‰€å—到的媄响,以探½I¶å…¶å› æžœå…³ç³»ã€?br />  实验研究法的研究˜q‡ç¨‹åQŒä¸€èˆ¬åŒ…括下列四个步骤:(1)操控独立变项使其产生¾pȝ»Ÿçš„改变;
       (2)控制独立变项以外的无兛_¹²æ‰°å˜™å¹ï¼Œä½¿å…¶ä¿æŒæ’定åQ?br />   (3)观察依变™åҎ˜¯å¦éšç€ç‹¬ç«‹å˜é¡¹çš„改变而改变;
       (4)分析和讨论独立变™å¹ä¸Žä¾å˜™å¹ä¹‹é—´çš„因果关系ã€?br />  实验研究法在教育研究的应用上也有光™™åˆÓž¼Œåˆ†è¿°å¦‚下åQ?br />  1.教育研究的对象是人和与äh相关的行ä¸ø™¡¨çŽ°ã€æƒ…感态度、学习成效、及其他äºÞZؓ的制度,影响它们的因素很多,不易以几个变™åҎ¥ç ”究说明ã€?br />  2.教育研究常涉及ä­h值判断,客观的观察与¾l“果的讨论有其困难ã€?br />  3.教育研究的事ä»Óž¼Œ¾lå¸¸æ˜¯æ— æ³•æ“å¼„ä‹É其再çŽîC»¥ä½œé‡å¤ç ”½I¶ã€?br />  4.教育研究的对象是人,研究者与被研½I¶è€…之间容易交互媄响ã€?br />  5.实验控制有时涉及人性尊严、äëu理或可能òq²æ‰°æ—¥å¸¸æ•™è‚²‹zÕdŠ¨çš„è¿›½E‹ã€?br />  6.‹¹‹é‡å·¥å…·ä»æ— æ³•ååˆ†æ­£¼‹®çš„‹¹‹é‡æ•™è‚²æƒ…境下的教育属性或复杂行äؓã€?/li>

--作è€?张子­‘?/div>

相关词语
实组è¯?/a>åQ?/div>